Síntesis del Informe regional sobre la educación inclusiva en América Latina (2023-2025).

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La Fundación Centro de Formación Humanista© presenta una síntesis de la investigación regional sobre educación inclusiva, actualizada a enero de 2026, destacando los retos estructurales del sistema oficial frente a la neurodiversidad. 


América Latina se consolida en 2026 como la región más desigual del mundo, un rasgo que condiciona el acceso equitativo a la educación de calidad para poblaciones vulnerables. Según la UNESCO (2025), aunque el coeficiente de Gini de ingresos descendió a 0,456, las oportunidades educativas siguen distribuidas de forma dispar, lo que provoca que un estudiante del sector más rico tenga cinco veces más probabilidades de terminar la secundaria que uno del sector más pobre. Esta brecha estructural se agrava en el sistema oficial, donde la falta de políticas especializadas impide que los jóvenes con necesidades especiales o talentos excepcionales reciban la atención pedagógica requerida por ley.

En cuanto a la población con discapacidad, las cifras de 2024 y 2025 revelan una trayectoria de exclusión escolar que se acentúa en la adolescencia. Los datos del Sistema Regional de Información Educativa de los Estudiantes con Discapacidad (SIRIED) indican que la matrícula alcanza su punto máximo a los 12 años (33 por cada mil), pero cae drásticamente a 24 por cada mil al llegar a los 17 años (UNESCO, 2025). Este descenso se asocia a un déficit de apoyos en la educación secundaria, donde el 37% de los estudiantes con discapacidad abandona el sistema antes de finalizar sus estudios.

Por otro lado, los jóvenes con capacidades o talentos excepcionales enfrentan una "invisibilidad estadística" que compromete su desarrollo integral. En Brasil, por ejemplo, el Censo Escolar 2023 (publicado en 2024) identificó solo a 38.019 estudiantes con altas habilidades, lo que representa apenas el 2,1% de la matrícula total de educación especial, una cifra muy inferior a la prevalencia estimada internacionalmente (Inep, 2024). Esta subidentificación responde a la falta de protocolos de detección temprana en las escuelas públicas, lo que genera riesgos de desmotivación, problemas conductuales y deserción escolar.

El déficit de políticas también se manifiesta en la desconexión entre el mérito académico y los programas de financiamiento público. Un diagnóstico realizado en Bogotá hacia 2025 mostró que programas como "Jóvenes a la E" priorizan casi exclusivamente la vulnerabilidad socioeconómica, dejando por fuera a estudiantes de alto desempeño; de hecho, solo el 6,3% de los aspirantes en los percentiles más altos de mérito académico lograron acceder a becas oficiales (Agencia Atenea, 2025). Esta situación evidencia la necesidad de crear líneas de apoyo diferenciadas que reconozcan el talento excepcional como un capital humano estratégico para el desarrollo regional.

La implementación de modelos inclusivos tropieza además con barreras en la formación docente y la infraestructura pedagógica. Aunque el 94% de los países de la región han instalado rampas de acceso físico, solo la mitad cuenta con señalización visual para estudiantes sordos y apenas un cuarto incluye texturas táctiles para personas ciegas (UNESCO, 2025). Asimismo, en países como Colombia, México y Brasil, más del 50% de los docentes en servicio declaran no haber recibido capacitación profesional específica para atender necesidades educativas especiales en el aula regular.

La Fundación Centro de Formación Humanista© urge a los Estados a promover estrategias regionales integrales que utilicen la transformación digital para cerrar estas brechas. La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) advirtió en 2025 que 3,1 millones de jóvenes han quedado excluidos del sistema tras la pandemia, lo que exige modelos de enseñanza híbridos y flexibles que atiendan los distintos ritmos de aprendizaje (OEI, 2025). Solo mediante una inversión suficiente y políticas de liderazgo distribuido será posible garantizar que la neurodiversidad sea un motor de innovación y no una causa de segregación en América Latina.

En Didaxis Internacional®️estamos comprometidos con el análisis y abordaje de esta realidad. Contáctenos 3166336000.  

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